《从琴童到吉他冠军：青岛吉他老师王坚的教学手记》（二）

王坚｜青岛资深吉他老师，从事吉他教学近30年，培养出多位全国吉他大赛冠军。本文为“王坚吉他教学手记”系列原创文章，转载请联系授权。

接前文：《从琴童到吉他冠军：青岛吉他老师王坚的教学手记》（一）

（二）兴趣不是等来的，是“养”出来的｜王坚教学手记②
很多人问我：“乐乐为什么能每天练琴两个小时还不喊累？” 答案很简单：
因为他练的不是‘苦’，而是‘喜欢’
。
但“喜欢”不会凭空出现。它需要被看见、被引导、被精心培育——这正是专业教学的价值所在。

图为乐乐2015年荣获全国吉他大赛冠军后，在青岛音乐厅的演出留影

课堂里的“小心机”：把热爱变成练琴的理由
在我的吉他教学中，基本功从来不是可选项，而是每堂课的“地基”。

但我知道，对一个孩子来说，练习爬格子、音阶、分解和弦，很容易变成一场无声的煎熬。 所以，我从不让学生“干啃”枯燥——而是悄悄在技术里，埋下他们喜欢的旋律。

每次上课前，我总会问乐乐：“最近有没有喜欢听的歌？有没有哪段旋律，一听就想用吉他弹出来？” 他的眼睛总会立刻亮起来，迫不及待地分享他最近单曲循环的动漫主题曲，或是电影里的经典配乐。

而我，就趁这个机会“大展身手”—— 把《动漫主题曲》的悠扬旋律，编进交替拨弦的训练里； 用《碟中谍》紧张刺激的主题节奏，打磨他对节拍的敏感度； 甚至把流行歌曲的副歌片段，转化成指法练习的小挑战……

图为乐乐2014年在青岛王坚吉他教室即墨分部的现场演出

技术藏在热爱里，练琴便不再是任务，而成了期待

最让我欣慰的一次，是某天课前，乐乐几乎是跑着冲进教室，满脸兴奋地说： “王老师！我昨晚自己试着弹了《Beat It》的前奏！”

那一刻，我知道——内驱力，真的被点燃了。
他不再是为了完成作业而练琴，而是因为“想弹”，所以“去练”。

图中展示的是乐乐与师哥日常开展合奏练习的场景。二人全神贯注，配合默契，以严谨的态度投入到音乐演练之中，力求呈现出最完美的合奏效果。

兴趣要引导，基础不能跳
当然，我也理解许多家长的心情：希望孩子一上手就能弹自己喜欢的歌，觉得这样才有动力。 有些老师为了迎合这种期待，也会直接教流行曲目，让孩子“快速出效果”。

但多年的教学经验告诉我：如果没有前期扎实的基本功支撑，再喜欢的旋律也会弹得松散、走音、节奏混乱。 表面看是“会弹了”，实则埋下了技术隐患——越往后学，越难纠正，最终反而打击信心。

真正的捷径，其实是不走捷径。 那些看似“枯燥”的手指独立性训练、节奏稳定性练习、音色控制基础…… 恰恰是未来自由演奏任何风格的通行证
。
我的做法是：不回避基础，但让基础变得可亲。 用孩子喜欢的音乐作为载体，把技术目标“藏”进去—— 既满足了他们的表达欲，又悄悄夯实了根基。

得益于扎实的基本功，13岁的乐乐的演奏日渐成熟。视频中，他正演绎十级吉他曲目《古典气息》

其实，这样的“小心机”，并非灵光一现。
多年来，我为上百名学生量身改编过练习曲，从儿歌到电影配乐，从流行金曲到古典片段。

在这个过程中，我逐渐摸索出一套“以兴趣为入口、以技术为目标”的教学路径——

让每一个音符，都既有训练价值，又有情感连接。
这套方法，后来沉淀成了我的第一本吉他教学专著——《吉他之路》，于2015年12月在全国正式出版。

书中收录的，不只是曲谱与技巧，更是我近三十载深耕于青岛吉他培训教学生涯中，与无数像乐乐这样的孩子共同走过的路。

图为2015年王坚老师编著、全国发行的《吉他之路》书籍

正如我在书里写下的那句话：“最好的教学，不是让孩子忍受练习，而是让他渴望演奏。”

• 小结：  
兴趣不是等待孩子“突然爱上”，而是老师用专业与用心“种”出来的。
当练习曲变成他心爱的旋律，坚持就不再需要理由。 

▼ 下期预告 ▼
   《舞台，是冠军的另一间教室》——王坚教学手记③  
讲述每月一次的青岛吉他沙龙，如何让一个害羞的琴童蜕变为自信的演奏者。 

王坚老师简介

全国吉他大赛大奖得主
青岛国际吉他艺术节专家评委
山东省吉他协会理事
青岛吉他教育界的知名教师
原创音乐人
《吉他之路》教程作者
美国MACA吉他中国地区代言人
“EZWAY”吉他中国区合作艺术家
“泰玛”吉他中国区合作艺术家
青岛王坚吉他教室教学总监

专业资质
拥有近30多年吉他教学经验，青岛吉他培训行业资深专家
教育理念
注重音乐兴趣的激发，专注培养专业素养与全面综合能力的吉他学员
教学成绩
8个全国吉他冠军
教学优势
考级通过率100%、大量学员获得荣誉、青岛专业吉他艺考辅导